Weiterbildung zur Fachkraft für Gesellschaftsspiele

Danke für die Links.

Mir ist nur nicht klar, mit welcher Zielsetzung Schulen diese Weiterbildung anerkennen sollten.

Auch was den Educator‘s Day betrifft, war das für mich primär Networking - ein Open Space zum Austausch wäre da für mich eine interessante Möglichkeit gewesen, ich hatte aber den Eindruck, dass die Leute, die da vorne auf der Bühne standen, weniger Erfahrung bei der Zusammenführung und den Symbiosemöglichkeiten von Schule und Brettspiel hatten als wir.

Insofern stellt sich für mich die Frage, welche Thematiken je nach Vorerfahrungen überhaupt interessant/ ansprechend wären.

Irgendwie haben diese Veranstaltungen auf mich in der jetzigen Form mehr den Geschmack von „könnte man noch eine Fortbildung anbieten, um öffentliche (?) Mittel abzugrätschen“ bis „Kooperation wäre toll, müssen wir mal irgendwas dazu anbieten“. Aber vielleicht filtere ich da auch durch meine persönliche Brille.

Ps.: [wiseshit]War das Mitgliederinnen ironisch? Das ist nämlich nicht genderbar.[/wiseshit]

Ich krieg bei dem brettspielakademie.de Link nur nen Bad Gateway 502.

Grds. wäre ich aber bei der Verwendung von Bezeichnungen wie "Akademie" und "Fachkraft" recht vorsichtig.

Hallo ihr Lieben,

Schule und Spielen ist ja schon sehr lange eines meiner Hauptthemen.

Ich war auf dem ersten Educators Day als Rednerin eingeladen und hatte auch dort das Gefühl, dass ich mit die Einzige war, die tatsächlich an der Schule mit SuS arbeitet und spielt.

Hier habe ich genau beschrieben, wie ich verschiede Mechanismen und moderne Klassiker den SchülerInnen in der #BrettspielAg beibringe.

Wir müssen sie kriegen solange sie jung sind - Educators Day 19

Für die Grundschule bin ich gerade dabei einen Leitfaden zusammen zu schreiben, dieser wird dann bald zusammen mit anderen verspielten Bildungsbeiträgen auf der Fux und Bär Webseite zu finden sein.

Ich werde immer wieder von KollegInnen angeschrieben, denen ich beim Aufbau oder der Weiterentwicklung ihrer AGs helfe. Das Thema ist so individuell, dass ohne 1 zu 1 "Betreuung" fast nichts zu machen ist, da alle Schulen mit völlig unterschiedlichen Ressourcen ausgestattet sind. (Räumlichkeiten, Zeit, vorhandene Spiele, Budget etc.)

Auch in diesem Jahr gibt es wieder ein Förderprogramm von uns, bis Mai könnt ihr noch Gelder für ein Brettspiel Projekt in einer Bildungseinrichtung beantragen.

2023: Spielen in Bildungseinrichtungen

Das Förderprogramm des Spiel des Jahres e.V. hat 2023 den Schwerpunkt „Spielen in Bildungseinrichtungen“. Schulische und außerschulischen…

www.spiel-des-jahres.de

Meiner Erfahrung nach scheitert es in den Schulen meistens eher an den fehlenden Faktoren Zeit und Geld als an der Ausbildung der Menschen, die eine Brettspiel AG anbieten wollen.

LG

Martina

Hallo Martina!

Meines Erachtens ist eine Ausbildung überhaupt nicht nötig, Herzblut ist alles, was es braucht. Hat man ein Konzept, wird man auch von den Verlagen unterstützt - zumindest bei uns war das so; zu Beginn haben wir unsere Aktivitäten sogar für lau angeboten (1x pro Monat mit open end) - insofern kann ich die Faktoren Zeit und Geld zwar nachvollziehen, aber für uns hatten die null Relevanz.

Zitat von MissBaybee

Ich war auf dem ersten Educators Day als Rednerin eingeladen und hatte auch dort das Gefühl, dass ich mit die Einzige war, die tatsächlich an der Schule mit SuS arbeitet und spielt.

Genau das war das von mir beschriebene Problem: „du hattest das Gefühl“. Wir waren aber zB - und das nicht als einzige - auch da und hatten schon fünf Jahre AG-Erfahrung, mit 150 Schülern/Jahr, die an unseren Terminen vorbeiguckten, mit größeren Veranstaltungen mit bis zu 200 Leuten und einem Konzept dahinter (würde ich zumindest behaupten). Auch an einer anderen Schule habe ich tolle Erfahrungen mit einer Begabtenförderung gemacht, als wir zusammen (5-8) einen Escape Room konzipiert und gebaut haben.

Für mehr Info:

Spiele-AG – Alfred-Amann-Gymnasium Bönnigheim

Da sind auch Verlinkungen zu den vergangenen Jahren samt Beschreibungen der gespielten Spiele, Meet The Author u.a. drin.

Das größte Problem, das ich sehe, ist die Struktur der deutschen Bildungslandschaft und die fehlenden Schnittstellen - in Neuseeland zB hätte man uns da vom Amt aus längst besucht und uns als Multiplikatoren eingesetzt. So sind wir aber glücklich, dass das Ding seit 2015 (mit stetiger Nachfrage) wenigstens an unserer Schule läuft und uns (bislang) niemand dazwischenpfuscht… 😅

Viele Grüße, Christopher

Zitat von LeGon

Wir waren aber zB - und das nicht als einzige - auch da

Ich meinte von den RednerInnen die Einzige...

Zitat von LeGon

Auch an einer anderen Schule habe ich tolle Erfahrungen mit einer Begabtenförderung gemacht, als wir zusammen (5-8) einen Escape Room konzipiert und gebaut haben.

Ich habe ja inzwischen 2 recht erfolgreiche Escape Räume mit Oberstufen SuS gebaut, das waren tolle Projekte, an die ich mich immer wieder gerne erinnere.

Zitat von LeGon

So sind wir aber glücklich, dass das Ding seit 2015 (mit stetiger Nachfrage) wenigstens an unserer Schule läuft und uns (bislang) niemand dazwischenpfuscht…

Und das ist wirklich traurig aber leider wahr...

Danke für die Infos. Spannend.

Ich arbeite an einer Schule für Blinde und Sehbehinderte SuS, leider ist es so das die allermeisten Spiele für Blinde unzugänglich sind. Ich hab jetzt mal Nyctophobia besorgt, hier muss man wenigstens nur die Karten und Anleitung adaptieren. Inklusion ist leider noch klein geschrieben bei den Verlagen.

Aber mal schauen, ich hab da so eine Idee; evtl. spielt die Leitung ja mit...

Wenn es sowas in Bremen gibt und von der Behörde als Fortbildung anerkannt wird, bin ich dabei.

Danke für die Links! Ich werde die auch mal weiterleiten und teilen.